Les infographies de la modernité éducative

Dans une veine similaire aux citations apocryphes : les infographies ineptes et copiées-collées :

Une nouvelle infographidiote :


L'auteur : twitter.com/maotechno
Le blog : mariusbourgeoys.ca/2017/10/30/les-12-hab...u-leader-pedagogique

Sur le site "Apprenance" de l'académie de Grenoble :
apprenance-grenoble.fr/entree-enseignants/

Avec une citation de Confucius !

Version :

Tweet supprimé, infographie d'origine par Denis Cristol .

Neuromythe : espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/sciedu-g...html#le-cone-de-dale

twitter.com/hashtag/FranceApprenante?src=hash

De l'importance d'innover.

"la roue de la Padagogie" dans ses différentes versions sur ce fil : www.laviemoderne.net/forum/pilotage-ecol...adagogie/22697#22697

Dans une veine un peu différente (mais pas si éloignée), cet article de Sylvain Connac : "Neuroéducation et pédagogie".

On y apprend qu'apprendre est "un acte complexe" : et quoi de mieux pour rendre compte de cette complexité qu'un formalisme mathématiques d'opérette. Formalisme amusant à observer de près.


Première équation donc, dans laquelle les grandeurs ne sont ni définies précisément ni quantifiables, et les opérations semblent choisies de façon totalement aléatoires.


Seconde équation encore plus problématique. Comme S, D et I sont conçues comme des "conditions SOUS-jacentes", elles se retrouvent - logiquement - en position de dénominateur.

Problème : A ayant déjà été défini par la première équation, il faut logiquement en conclure
- que S x D x I = 1. Pour le dire autrement, plus l'investissement et la disponibilité augmentent, plus la sécurité diminue...
- si l'on ignore la première équation, que plus l'investissement, la disponibilité et la sécurité augmentent, plus l'apprentissage diminue.

En somme, malgré une imposante bibliographie, l'imposture pédagogique rendue criante par l'imposture scientifique d'un enseignant-chercheur en sciences de l'éducation professant à l'Université.