Dans le "Café" du 17/06/16 : "Apprendre avec les serious games ?"

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Sur Twitter : twitter.com/hashtag/clic2016?f=tweets&vertical=default&src=hash
Où l'on constate que la "classe inversée" est un concept mou.

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Voir aussi Pierre Jacolino : Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide

Dans le "Café" du 4/07/16 : "CLIC 2016 : Un mouvement ou un événement ?"


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"Clic 2016 : Florence Robine appelle à un « établissement inversé »"

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"Patrick Rayou : La classe inversée : Alternative ou retour de balancier ?"

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"Marcel Lebrun : De la classe inversée à l'école de demain"

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"Clic 2016 : Classe inversée et gamification"

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"Bonifications indiciaires pour 61 postes de Canopé" dans le "Café" du 4/07/16.

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www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...039928384672695.aspx

Création de l'enseignement Informatique et création numérique
L'enseignement facultatif d'informatique et création numérique (ICN) entrera en vigueur à la rentrée 2016 en série ES et L des lycées. C'est du moins ce qu'annonce in extremis le Journal officiel du 13 juillet qui publie programme et horaire.
Deux arrêtés publiés au J.O. du 13 juillet fixent le programme et l'organisation de cette nouvelle option. Le programme sera publié dans le B.O. du 21 juillet. L'enseignement Informatique et création numérique sera proposé à la rentrée 2016 dans les 3 séries du lycée général (ES, L et S) en première à raison de 2 heures hebdomadaires. En terminale il sera proposé à la rentrée 2017 seulement en ES et L avec le même horaire.

Dans le "Café" du 26/08/16 : "TwittVille pour apprivoiser Twitter avec sa classe"

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Dans le "Café" du 26/08/16 : "Formation à distance des PE"

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Boulets rouges dans le "Café pédagogique" : "Le désastre du Désastre numérique"

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Dans le "Café" du2/09/16 : "Une attestation de compétences numériques va remplacer le b2i"

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Dans le "Café" du 19/09/16 : "La chronique de Véronique Soulé: Des ateliers informatiques à l'école pour les parents"

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C'est bien beau de lancer des grands plans informatiques, une appli eParents (1), des dossiers scolaires en ligne... Mais comment être sûr que tous les parents suivent et éviter que certains, les plus défavorisés et souvent les moins familiarisés avec l'outil, ne restent au bord de la route ? Dans le Val-de-Marne, des ateliers leur sont proposés. Récit.

Donc on met au point des outils de communication avec les parents. Et ensuite on communique avec les parents pour leur expliquer comment utiliser les outils de communication !
Le mythe de la lutte contre les inégalité avec le numérique a du plomb dans l'aile.

Dans le "Café" du 27/09/16 : "Succès pour le mooc sur la classe inversée"

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Vous annoncez 3500 inscrits. C'est énorme.

Dans un MOOC, ce n'est pas le nombre d'inscrits qu'il faut regarder.

Dans le "Café" : www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...111621019077121.aspx

Avez-vous votre permis Scratch ?
Le site « code.org » s’adresse au professeur qui souhaite tester rapidement les connaissances intuitives de ses élèves avant d’utiliser le logiciel Scratch. Dans l’univers ludique de son choix, d’Angry Birds à Stars Wars, en passant par la Reine des Neiges, les activités permettent à l’élève d’appréhender la programmation grâce à une interface simplifiée et des exercices très progressifs. Bilan : sensibilisation à la notion d’algorithmique, motivation, autonomie, valorisation de certaines compétences…
Barbara Le Douarin & Thomas Iyer

Dans le "Café" du 11/10/16 : "Le jeu sérieux pour ou contre le professeur ?"

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Le hashtag de "Games for change" : #g4c_fr

Dans le "Café" du 14/10/16 : "Numérique : La ministre vante la mutation tranquille"

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Dans le "Café" du 7/11/16 : "Quand des 5èmes augmentent Les Fourberies de Scapin"

Quand des 5èmes augmentent Les Fourberies de Scapin
Au collège Diderot de Besançon, Juliette Sorlin a mené un projet original avec ses élèves de 5ème : la réalisation collective d’une édition augmentée d’une comédie de Molière. Les élèves sont répartis en binômes et en ateliers, avec des tâches spécifiques de façon à créer des productions diverses qui viendront enrichir le livre. Les différents travaux, réalisés avec tablettes, favorisent une lecture active de la pièce tout en développant des connaissances littéraires et des compétences orales. Les créations sont ensuite insérées dans le livre avec l’application Aurasma.
Présentation en ligne
Juliette Sorlin dans le Café