La réforme du collège 2016

Collège : pour une fois, une réforme

La coalition de critiques qui s'époumone contre le projet de Najat Vallaud-Belkacem essaie de nous faire croire qu'on va casser quelque chose qui marche.

Il devrait pourtant être plus modeste, ce rassemblement improbable de politiciens conservateurs et de syndicats d'enseignants, qui ont respectivement gouverné pendant une décennie d'effondrement historique des performances de l'éducation, et affermé à leurs intérêts l'école obligatoire.

Rappelons la réalité: le classement Pisa de l'OCDE, qui mesure les aptitudes moyennes acquises par des générations d'écoliers, nous a rétrogradés de la 15e place en 2000 au-delà du 30e rang en 2015.

Et, sur le numérique, la France est au 22e rang européen !

Notre jeunesse est mise en situation de handicap.
Notre système est plus cher et plus inégalitaire que celui de tous nos voisins.

Au lieu de permettre à tous de maîtriser les savoirs fondamentaux de la vie (lire, écrire, compter, réfléchir, parler l'anglais, savoir se servir d'un ordinateur)...

...il multiplie les disciplines...

...parce qu'il répond aux besoins des professeurs plutôt qu'à ceux des élèves...

...et s'emploie à sélectionner l'élite plutôt qu'à améliorer la moyenne.

Si encore cela rendait l'élite exceptionnelle... Mais même plus: aujourd'hui, on entre plus facilement dans les grandes universités internationales, qui ne sont pas françaises, avec un bac international basé sur quatre ou cinq disciplines choisies par l'élève, plutôt qu'avec un bac « S ».

En invitant les masses au spectacle de la reproduction d'une élite franco-française inexpugnable et inexportable...

...notre système décourage, exclut, humilie.

L'économiste du bonheur Claudia Senik a montré de façon convaincante que la propension française à se déclarer malheureux, au rebours de tous les indicateurs de développement social, était entièrement corrélée au temps passé dans le système scolaire français...

...une certaine manière de recevoir le savoir, d'être sélectionné, d'être jugé, qui marque pour la vie.

Les réformes comportent peu de risques, car nous pouvons difficilement faire pire.

Bien sûr, le gouvernement a commis une erreur en superposant une réforme qui était prête, celle du collège, avec une qui ne l'était pas, celle des programmes.
L'absence d'arbitrage sur les programmes a laissé le champ médiatique à ces précieux ridicules qui constituent le Conseil supérieur des Programmes. Ces pachas de la novlangue, ambassadeurs du royaume de Charabia, qu'on imagine couverts de turbans et de médailles chez Molière ou Alfred Jarry, excellent à rendre inaudible tout propos sensé qui aurait le malheur d'être dans leur voisinage. Et la coalition des conservatismes a eu beau jeu de discréditer l'ensemble des réformes en leur prêtant l'argument de ces trissotins jargonnant sur un « outil scripteur» (un stylo) ou une « traverse de l'eau en équilibre horizontal » (la nage).
Mais ce n'est pas le cœur du sujet.

Les programmes vont encore passer par beaucoup d'étapes de concertation, même si on peut espérer les recentrer sur l'acquisition des fondamentaux.

Car ils ne doivent pas être faits pour éviter aux professeurs de faire évoluer leurs qualifications, mais pour améliorer celles des élèves.

Le cœur du sujet, c'est que la réforme du collège s'attaque à quelques forteresses qu'on croyait inexpugnables: la verticalité des disciplines, la centralisation des programmes, l'absence de pouvoir pédagogique du chef d'établissement.

Demander aux enseignants de sortir de leur spécialité...

... et de travailler en équipe sur des programmes pluridisciplinaires...

...rendre 20% du temps scolaire à l'initiative décentralisée des équipes...

...pour leur permettre d'adapter le programme aux besoins de leurs publics...

...donner au chef d'établissement un rôle d'arbitrage et d'animation de ces initiatives locales, c'est-à-dire de management...

...ce sont des réformes considérables. Elles vont exactement à l'encontre de ce qu'impose depuis des années le syndicat dominant de l’Éducation nationale.

C'est là que va s'engager le fer.

Et si on veut pouvoir aller plus loin un jour, cette bataille doit être gagnée.
Les réformateurs de droite et de gauche doivent au public cette once de pédagogie et de sérénité qui nous conduirait à reconnaître calmement la faillite de notre système...

...la direction dans laquelle nous devons le réformer, et que la réforme proposée du collège est un premier pas dans ce sens.

Et comme il faut que l'opposition s'oppose, qu'elle explique comment elle ira plus loin ou plus vite, plutôt que de saboter aux côtés des syndicats les plus corporatistes...

... le premier effort sérieux depuis des décennies pour accroître l'autonomie et la responsabilité des établissements scolaires.

Loys dit: Petit décryptage de deux reportages de la télévision publique vantant par l'exemple la réforme du collège 2016, par Jean-Christophe : "La pédagogie Nutella".

Pouvez-vous nous éclairer sur cette histoire, vue sur France 2, d’un « tract » sur l’environnement, destiné à des paysans kényans et traduit en espagnol  ? C’est perçu comme un exemple d’interdisciplinarité absurde...
C’est une erreur de conception didactique et de cohérence, nous le reconnaissons. Nous aurions dû avoir la sagesse de ne pas bousculer nos dispositions pour les besoins d’un reportage. Cela nous aurait évité d’improviser de l’interdisciplinaire artificiel, alors que nous sommes bien placés pour savoir que la mise en lien des connaissances est une question sérieuse. Au vu du déferlement haineux suscité par ce fait sur la blogosphère, nous n’avons pas eu le goût de nous justifier...

Hervé dit: Vous n'avez sans doute pas échappé à ceci. De mieux en mieux.
fichage des récalcitrants
A noter que dans mon collège, les enseignants ont distribué des feuilles expliquant les raisons de leur opposition à la réforme et que notre proviseure leur a répondu par un courrier leur rappelant leur "devoir de réserve" :pendu, leur demandant de cesser la distribution car ils mettaient "en cause l'école républicaine".
Sans commentaire

Collège : Report d'un an de plusieurs mesures
Les professeurs de 6ème sont exonérés des conseils de cycle 3 pour un an. Un décret publié au Journal officiel du 4 novembre, repousse à la rentrée 2016 l'ouverture du conseil de cycle 3 aux professeurs de 6ème du secteur. Le même texte repousse aussi d'un an l'obligation pour le conseil de classe de 3ème de dire si les élèves ont atteint les objectifs du cycle.

Loys dit: Petit décryptage de deux reportages de la télévision publique vantant par l'exemple la réforme du collège 2016, par Jean-Christophe : "La pédagogie Nutella".

Il y a bien un lien entre le petit déjeuner et la réussite scolaire. Une étude réalisée par l'université de Cardiff (Royaume Uni) auprès de 5000 écoliers venus de 100 écoles primaires différentes a établi un lien direct entre leur petit déjeuner et la performance scolaire. Selon elle, les élèves qui prennent un vrai petit déjeuner réussissent mieux. Ceux qui se contentent de chips ou de bonbons n'ont pas de bons résultats. Au Royaume Uni cette étude intervient au moment où les repas gratuits sont remis en question. En France un projet de loi sur l'accès à la cantine est en débat. Certains pays commencent la journée par un petit déjeuner collectif et gratuit. Une mesure à prendre pour la réussite de tous ?

Libé dit: Les enseignants ne se saisiraient pas suffisamment de la liberté pédagogique, assure le ministère, qui veut par conséquent leur imposer un «cadre»