"L'enfant et les écrans" (Académie des sciences)

Voilà qui méritait bien un billet.

Vous pouvez commenter ici "Écran total" du 7/02/13.

Sur l'avis de l'académie, une protestation sur le site du Monde :

www.lemonde.fr/idees/article/201 ... _3232.html



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Merci beaucoup archeboc. La mise au point est saignante.
Je recommande au passage TV Lobotomie de Michel Desmurget, précisément.
Je cite également cet avertissement de l'American Academy of pediatrics :

Media and Children

Media is everywhere. TV, Internet, computer and video games all vie for our children's attention. Information on this page can help parents understand the impact media has in our children's lives, while offering tips on managing time spent with various media. The AAP has recommendations for parents and pediatricians.
Today's children are spending an average of seven hours a day on entertainment media, including televisions, computers, phones and other electronic devices. To help kids make wise media choices, parents should monitor their media diet. Parents can make use of established ratings systems for shows, movies and games to avoid inappropriate content, such as violence, explicit sexual content or glorified tobacco and alcohol use.
Studies have shown that excessive media use can lead to attention problems, school difficulties, sleep and eating disorders, and obesity. In addition, the Internet and cell phones can provide platforms for illicit and risky behaviors.
By limiting screen time and offering educational media and non-electronic formats such as books, newspapers and board games, and watching television with their children, parents can help guide their children's media experience. Putting questionable content into context and teaching kids about advertising contributes to their media literacy.
The AAP recommends that parents establish "screen-free" zones at home by making sure there are no televisions, computers or video games in children's bedrooms, and by turning off the TV during dinner. Children and teens should engage with entertainment media for no more than one or two hours per day, and that should be high-quality content. It is important for kids to spend time on outdoor play, reading, hobbies, and using their imaginations in free play.
Television and other entertainment media should be avoided for infants and children under age 2. A child's brain develops rapidly during these first years, and young children learn best by interacting with people, not screens.

Plusieurs émissions de radio sur le sujet :

- "La Tête au carré" sur France Culture (23/01/13) : "L'enfant et les écrans"

www.laviemoderne.net/images/audio/201301...fanstetlesecrans.mp3


- "Rue des écoles" sur France Culture (02/02/13), avec l'un des auteurs de l'avis, Olivier Houdé : "L'enfant et les écrans"

www.laviemoderne.net/images/audio/201302...nfantetlesecrans.mp3


- "La Grande Table" sur France Culture (08/02/13) : "Du bon usage des écrans pour les enfants"

www.laviemoderne.net/images/audio/201302...nspourlesenfants.mp3

A noter dans cette dernière émission la phrase de Antonio Casilli, que nous connaissons bien sur LVM pour son enthousiasme numérique :

Quand les professeurs voient que leurs élèves twittent, ils devraient s'interroger sur la qualité de leurs cours.

La tribune de Michel Desmurget dans "Le Monde" : "Laisser les enfants devant les écrans est préjudiciable" (08/02/13)

Assez d'accord avec vous Loys, le gros problème actuel est que les enfants sont laissés seuls devant les écrans sans aucun contrôle de la part des parents, alors qu'il est de leur rôle moral et légal de les protéger. Personnellement, je pense qu'on pourrait mettre en place des âges conseillés pour donner l'accès aux différentes fonctionnalités et appareils numériques, tout comme la communauté scientifique recommande la détention d'un téléphone portable à partir de 15 ans et non avant ; mais vu le non-respect de ces recommandations, car les parents souscrivent au moindre caprice de leur chère tête blonde et qu'on retrouve maintenant des téléphones portables dans la poche d'élèves du primaire, je pense qu'il faudrait créer un âge légal.

Une chose très grave et très inquiétante est aussi que non seulement les parents sont absents dans le contrôle de ce qui est de leur ressort, mais ils exigent en plus que l'école se charge de faire ce qui est de leur devoir, tout en entravant des réformes logiques et nécessaires du système éducatif, qui est l'un des moins productif des pays de l'OCDE et l'un des rares dont les résultats sont en chute libre, afin de ne pas perdre leur confort personnel. Je recommande à ce sujet la lecture du dossier de l'hebdomadaire Marianne (n°824 - du 2 au 8 février 2013) qui éclaire assez bien sur l'égoïsme des parents, leur absence et la destruction permanente de notre système éducatif depuis 30 ans.

Dans "Libé" du 5/02/13 : "Petite Poucette au mobilier urbain" de Pierre Marcelle. Regard grinçant...


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Loys écrit: Voilà qui méritait bien un article.
Vous pouvez commenter ici l'article "Écran total" du 7/02/13.

Très bonne tribune (comme d'habitude).
Cela m'a fait penser aux propos de Philip Roth publiés (en ligne !) par Le Monde très récemment :

Un vrai lecteur de romans, c'est un adulte qui lit, disons, deux ou trois heures chaque soir, et cela, trois ou quatre fois dans la semaine. Au bout de deux à trois semaines, il a terminé son livre. Un vrai lecteur n'est pas le genre de personne qui lit de temps en temps, par tranches d'une demi-heure, puis met son livre de côté pour y revenir huit jours plus tard sur la plage. Quand ils lisent, les vrais lecteurs ne se laissent pas distraire par autre chose. Ils mettent les enfants au lit, et ils se mettent à lire. Ils ne tombent pas dans le piège de la télévision, et ils ne s'arrêtent pas toutes les cinq minutes pour faire des achats sur le Net ou parler au téléphone. Mais c'est indiscutable, le nombre de ces gens qui prennent la lecture au sérieux baisse très rapidement. En Amérique, en tous cas, c'est certain.
Les causes de cette désaffection ne se limitent pas à la multitude de distractions de la vie d'aujourd'hui. On est obligé de reconnaître l'immense succès des écrans de toutes sortes. La lecture, sérieuse ou frivole, n'a pas l'ombre d'une chance en face des écrans : d'abord l'écran de cinéma, puis l'écran de télévision, et aujourd'hui l'écran d'ordinateur, qui prolifère : un dans la poche, un sur le bureau, un dans la main, et bientôt, on s'en fera greffer un entre les deux yeux. Pourquoi la vraie lecture n'a-t- elle aucune chance ? Parce que la gratification que reçoit l'individu qui regarde un écran est bien plus immédiate, plus palpable et terriblement prenante. Hélas, l'écran ne se contente pas d'être extraordinairement utile, il est aussi très amusant. Et que pourrions-nous trouver de mieux que de nous amuser ? La lecture sérieuse n'a jamais connu d'âge d'or en Amérique, mais personnellement, je ne me souviens pas d'avoir connu d'époque aussi lamentable pour les livres – avec la focalisation et la concentration ininterrompue que la lecture exige. Et demain, ce sera pire, et encore pire après-demain. Je peux vous prédire que dans trente ans, sinon avant, il y aura en Amérique autant de lecteurs de vraie littérature qu'il y a aujourd'hui de lecteurs de poésie en latin. C'est triste, mais le nombre de personnes qui tirent de la lecture plaisir et stimulation intellectuelle ne cesse de diminuer.

www.lemonde.fr/livres/article/2013/02/14...re_1831831_3260.html

Merci beaucoup pour cet extrait plein de lucidité : l'omniprésence des écrans ne concerne pas que les enfants. Je vais lire la suite de l'article de ce pas.

Une tribune dans le Plus du "Nouvel Obs" : "Télé passive vs tablette active: une des nombreuses inepties de l'Académie des Sciences" (01/03/13)


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