La (nouvelle) réforme du lycée général et technologique

Olivier Galland estime que les mentalités ont changé à propos du rôle du bac, comme l'illustre le sondage exclusif EducPros-l'Etudiant. Pour les lycéens, le contrôle continu semble désormais plus juste que l'examen terminal.

Ce "sondage" n'en est pas un, comme nous l'avons montré plus haut.

Une manière de renforcer la méritocratie scolaire qu'analyse le sociologue au CNRS et spécialiste de la jeunesse.

Ce serait plutôt l'inverse...

Olivier Galland écrit: Le bac demeure un marqueur social : il y a ceux qui l'ont et ceux qui ne l'ont pas. Il est possible que cela s'atténue au fil du temps, à partir du moment où une grande partie des jeunes l'ont. Mais il reste encore une partie non négligeable de gens qui n'ont pas le bac voire pas de diplôme, et ceux-là sont de plus en plus stigmatisés.

Finalement, plus le bac est obtenu par un grand nombre d'élèves, plus il est stigmatisant.

En 2005, des milliers de lycéens sont descendus dans la rue pour protester contre la réforme du bac de François Fillon qui instaurait davantage de contrôle continu. Notre sondage montre aujourd'hui qu'ils seraient à 79 % en faveur d'une réforme similaire. Est-ce que l'on peut en un déduire une évolution des mentalités ?

A partir d'un "sondage" qui n'en est pas un, non...

Olivier Galland écrit: Il est difficile de dire pourquoi mais ce qui ressort est que les jeunes veulent une sorte de compromis entre conserver le symbole de l'examen et diminuer le stress dû à l'examen. Il y a l'idée que le contrôle continu est plus juste puisque les jeunes qui ont travaillé toute l'année ne risquent pas d'être éliminés sur un coup de dés.

Pour être éliminés sur un coup de dés à autant d'épreuves, il faudrait vraiment être très malchanceux… ou n'avoir pas beaucoup travaillé.

Olivier Galland écrit: En 2005, ils se battaient pour une justice théorique. L'idée que l'examen national soit garant de l'égalité est un leurre car un bac à Louis-le-Grand est différent d'un bac en Seine-Saint-Denis.

Non, c'est ce qui va se passer avec le contrôle continu, quand les élèves seront notés par leurs propres professeurs...

Olivier Galland écrit: La preuve : comme les inscriptions dans le supérieur se font avant le bac, c'est davantage l'établissement que le bac qui joue un rôle.

C'est APB (placé avant les épreuves) qui occasionne ces inégalités, pas le bac. Quelle confusion...

Olivier Galland écrit: L'idée d'un lycée modulable, où l'on pourrait choisir ses propres matières selon ses goûts et son orientation personnelle me semble intéressante. Cela va dans le sens d'un enseignement plus personnalisé.

Et dans le sens des économies...

Olivier Galland écrit: Également, la partie sur l'enseignement critique est une bonne chose. L'enseignement en France est très formel : les lycéens écoutent un prof dans une conception de l'enseignement très traditionnelle. Tant mieux si les lycéens désirent un enseignement plus participatif !

Il suffit de lever la main pour participer...

Plus globalement, que dit ce sondage sur la jeunesse d'aujourd'hui ?
C'est plutôt encourageant. Les jeunes se montrent plus pragmatiques, moins idéologiques. Ils sont pour des solutions souples, adaptables. On entend dire que les jeunes sont moins politisés : c'est sans doute vrai, mais si être politisé signifie être contre toutes les réformes, ce n'est pas forcément une bonne façon d'être politisé…

Mieux vaut de jeunes qui acceptent la flexibilité, en effet.