Le traitement des enseignants

Dans "VousNousIls" du 28/10/14 : "Les profs "ne sont pas d'abord attirés par l'argent, sinon ils ne feraient pas enseignants" (Vallaud-Belkacem)"

Et pour aug­men­ter l'attractivité dans ces aca­dé­mies en dif­fi­culté, NVB a d'abord rap­pelé que le minis­tère allait "aug­men­ter l'indem­nité liée au fait d'être en éduca­tion prio­ri­taire", dans le cadre de la réforme. "On va la dou­bler", a-t-elle affirmé, avant de se reprendre, "on l'augmente de 50 %".
Mais "il n'y a pas que l'indem­nité", a sou­li­gné la ministre. "Les ensei­gnants, ce n'est pas d'abord l'argent qui les attire, sinon ils ne feraient pas ensei­gnants, entre nous", a-t-elle souri, évoquant la for­ma­tion sup­plé­men­taire et la décharge horaire réser­vées aux ensei­gnants d'éducation prioritaire.
Rémunération des pro­fes­seurs des écoles
Concernant jus­te­ment le salaire des ensei­gnants, la ministre a reconnu que les pro­fes­seurs des écoles en France étaient "sous-payés". "Le gou­ver­ne­ment auquel j'appartiens fait des efforts pour les aug­men­ter", a-t-elle indi­qué, rap­pe­lant l'indemnité de 400 € accor­dée aux ensei­gnants du pri­maire. "Ce n'est pas grand-chose mais c'est tou­jours mieux que rien !", a-t-elle sou­li­gné. "Ces 400 €, dès que nous aurons l'occasion de les aug­men­ter un peu plus nous le ferons", a-t-elle pro­mis, ne se mon­trant pas défa­vo­rable à un ali­gne­ment des salaires des ensei­gnants du pri­maire avec ceux des pro­fes­seurs du secon­daire. "Je pense que ça exige tout autant de pro­fes­sion­na­lisme, de com­pé­tences, d'apprendre à des enfants de 6 ans que d'apprendre à des enfants de 15 ans".
Répondant à une ques­tion du chro­ni­queur Aymeric Caron, qui lui deman­dait pour­quoi elle ne le fai­sait pas, la ministre a expli­qué ne pas pra­ti­quer "la mul­ti­pli­ca­tion des petits pains", mais a répété que, "dès lors que les finances publiques nous le per­met­tront, l'idée c'est d'augmenter l'effort" fait pour le pre­mier degré.

Najat Vallaud-Belkacem écrit: On a amélioré la condition d'exercice des personnels avec plus d'un milliard d'euros en plus pour les personnels.

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www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...515496715877339.aspx

Voici ce que propose le ministre grec pour la rémunération des enseignants :
www.express.be/business/fr/economy/le-mi...evolement/209150.htm

Plus présents dans les établissements ? Je veux bien mais vu que j'y suis déjà du matin 8h30 au soir 17h45 (sauf le mercredi où je n'y suis que 4h) du lundi au jeudi, je ne vois pas quand y rester plus ? La nuit peut-être.

Dans le "Café" du 3/01/141 : "Politique salariale : Deux poids , deux mesures ?"

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Certains trouvent cette augmentation bien normale : sur le "Mammouthologue" de Marie-Caroline Missir (L'Express), "Non, la prime des recteurs n’est pas un scandale". (5/01/15)

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Scandale, tollé, hystérie sur les réseaux sociaux: la prime versée aux recteurs en cette fin d’année a suscité la première polémique de l’année.

Il faut avouer que la profession est un peu à cran depuis quinze ans (voir le reste de ce fil).

Le code a changé
Depuis une dizaine d’années la fonction de recteur a considérablement évolué: le recteur est à l’interface entre l’Etat et les collectivités territoriales qui assument une part croissante de l’offre éducative. Depuis la Loi organique relative aux lois de finances (la Lolf), ils gèrent des budgets considérables, sont soumis à des impératifs de performance et administrent des volumes de personnels numériquement comparables à plusieurs villes (l’académie de Versailles c’est 10% de la population scolaire française). C’est eux qui sont en première ligne pour le « dialogue de gestion », c’est à dire la négociation annuelle sur le nombre de postes qui leur sont attribués. Sans compter la responsabilité des universités.

Tout ceci est sans doute très vrai mais on ne peut pas dire que les conditions d'enseignement se soient améliorées pour les enseignants depuis quinze ans (nombre de classes, nombre d'élèves par classe, incivilités, gestion déconcentrée des mutations etc.).

Enfin, politiquement, ils sont des fusibles commodes en cas de difficultés et peuvent « sauter » tous les mercredis en conseil des ministres.

Certes, mais ce n'est pas comme s'ils risquaient de se retrouver au chômage...

Ces nouveaux paramètres de la fonction ont conduit le ministère a changé, en 2010 toujours, les conditions de recrutement de ces haut fonctionnaires. Jusqu’alors réservé aux titulaires d’une habilitation à diriger des recherches, le plus haut grade universitaire, le vivier est désormais ouvert, à hauteur de 20%, à des personnels ayant exercé au moins trois ans dans l’administration (secrétaire général de ministère ou de directeur d’administration centrale par exemple).

Encore une preuve que l'école devient un peu plus technocratique.

Au même moment, le ministère lance une mission « hauts potentiels », confiée à l’universitaire Pierre Grégory. L’objectif est d’identifier des profils montants, les managers de l’Education de demain.

L'école serait-elle une entreprise nécessitant des managers ? Cf La Barbarie douce.
Les recteurs sont surtout devenus des relais ministériels (cf l'affaire des tweets assez significative).

Ces trois éléments réunis: une prime, de nouvelles conditions de recrutement, et un super chasseur de têtes au ministère sont significatifs de la crise que traverse la fonction. Si je résume, difficile aujourd’hui d’attirer les talents de demain sur ce poste.

On peut en dire autant de l'ensemble de la profession enseignante, malheureusement.

Pour preuve, le ministère se heurte à un problème de rajeunissement et de féminisation de la fonction (11 femmes pour 19 hommes).

Idem. Rappelons que ce constat sociologique (qu'on ne peut que déplorer) avait valu une volée de bois vert à Antoine Compagnon quand il évoquait la profession enseignante.

Le sujet est pourtant crucial: les évolutions concrètes de l’Education nationale ne se jouent pas au ministère mais dans les rectorats et dans les collectivités.

Je suis loin d'en être convaincu, malheureusement ou heureusement.

La qualité du management public qui s’exerce à ce niveau est un indicateur indispensable de la qualité de l’éducation dispensée dans nos territoires. Faire venir les meilleurs en réévaluant la fonction et ses conditions d’exercice, n’est peut-être pas très heureux en terme de communication, mais c’est un tournant indispensable.

L'OCDE a surtout indiqué qu'une revalorisation de la profession était bien plus susceptible d'améliorer l'école.

www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...572475462219893.aspx

Salaire en baisse en janvier
L'augmentation du prélèvement pension civile, qui passe de 9,14 à 9,54% du traitement brut, va impacter le salaire net des enseignants dès le moi de janvier. Selon le Snuipp, une enseignante à l'échelon 3 perdra 96 € par an. Pour une enseignante en hors classe la baisse sera de 167 €. Du fait du gel du point fonction publique, le niveau de vie des enseignants diminue régulièrement. On en arrive à une baisse du salaire net. Difficile de parler aux enseignant après cela de "la priorité à l'éducation" ...

Allons, allons, faisons fi de ces vétilles...
Najat Vallaud-Belkacem n'a-t-elle pas déclaré avec un sourire charmant qu'on ne devient pas prof pour le salaire ?
Nos missions éducatives sont d'une telle noblesse que nous ne saurions nous arrêter à de viles considérations pécuniaires.
Un peu de tenue, Loys, je vous prie...

Mise en forme des chiffres de RSE 2014 :