L'aberrante réforme des rythmes scolaires

On me signale un document très intéressant, ce dossier de presse du 5 avril 2001 "Rythmes de l'enfant - De l'horloge biologique aux rythmes scolaires - Une expertise collective de l'Inserm"
Dans les observations que je retiens pour ma part :

Les experts préconisent de respecter le rythme veille-sommeil de l'enfant, en facilitant l'accès à la sieste pour les plus petits
(2 à 5 ans). Ils suggèrent de ne pas limiter la sieste aux enfants de petite section de maternelle ; les plus grands peuvent aussi en avoir besoin.
Chez les enfants plus âgés (6–12 ans), les experts recommandent de veiller à une quantité de sommeil suffisante (9 heures à 10 ans) et à des horaires réguliers de coucher et de lever. Enfin, pour les adolescents, les experts conseillent de retarder l'heure d'entrée en classe.
Il est proposé que les cours ne commencent pas avant 9 heures.
Les scientifiques soulignent néanmoins l'effet néfaste des heures de lever trop tardives les jours non scolaires . L'adoption
pendant le week-end d'horaires décalés ne peut qu'aggraver les difficultés d'endormissement et la tendance naturelle à la somnolence diurne des adolescents le reste de la semaine.

On voit que la réussite des apprentissages est davantage conditionné par des habitudes familiales que des scolaires.

L'ensemble des travaux européens qui ont porté sur l'évolution des performances intellectuelles des enfants au cours de la journée, montrent un profil "classique " identique. Ce profil se caractérise par une élévation des performances au fil de la matinée scolaire, suivie d'une chute après le déjeuner, puis à nouveau d'une progression de la vigilance au cours de l'après-midi. [...] Les experts conseillent aussi de tenir compte de la rythmicité de la vigilance pour organiser la journée scolaire . Ainsi serait-il préférable de réserver les créneaux horaires définis comme étant les plus favorables (fin de matinée/ milieu d'après-midi), à des apprentissages nouveaux nécessitant de l'attention, et, à l'inverse, d'occuper les moments moins favorables à des activités d'entretien des connaissances ou à caractère plus ludique.

Pile au moment des temps d'activités périscolaires à Paris, par exemple.
Pire à ce sujet :

Il apparaît essentiel de ne pas placer en début d'après-midi des matières fondamentales qui nécessitent une vigilance importante chez l'élève. Cette recommandation est d'autant plus importante à respecter dans les zones sensibles (ou zones d'éducation prioritaire, ZEP) où les difficultés scolaires sont généralement plus fréquentes.

A noter que la conclusion du dossier est défavorable à la semaine de quatre jours.

Et un nouveau communiqué de la FCPE ce 13/10/14 : "Avec la réforme des rythmes, le temps de l’enfant ne sera pas allégé, bien au contraire !"

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Et toujours rien sur la désynchronisation du dimanche...

Avec la réforme des rythmes, le temps de l’enfant ne sera pas allégé, bien au contraire !
FAUX – De fait, certains enfants faisaient déjà des activités extrascolaires le soir ou le mercredi, qui n'étaient pas comptabilisées dans le temps hebdomadaire de l'enfant.

Dans le "temps hebdomadaire" de quoi exactement ? Car il s'agit ici du temps d'enseignement ou du temps de présence à l'école...
Par ailleurs le raisonnement est assez étonnant : parce que "certains enfants" avaient des "activités extra-scolaires", le rythme scolaire de tous les enfants a été allégé !

Avec la réforme, des activités sont proposées pendant la journée et à tous les enfants. L'accès pour tous les élèves aux activités artistiques, culturelles et sportives marque la véritable démocratisation de ces pratiques.

Toutes ces activités sont déjà pratiquées dans le temps scolaire obligatoire.
Et la démocratisation que recherche l'école n'est pas celle du temps périscolaire, mais de la réussite scolaire. Si tel était néanmoins l'objectif, il suffisait que l'Etat apporte une aide financière pour les activités périscolaires déjà existantes.

Par ailleurs, une journée moins chargée en apprentissages scolaires est une journée moins lourde et moins stressante.

Surtout quand les nouvelles activités interviennent au moment des pics de vigilance en milieu d'après-midi par exemple.

Et c'est bien l'objectif de la réforme des rythmes scolaires, mieux étaler les apprentissages scolaires dans le temps.

De ce point c'est un échec monumental...

VRAI – Jusqu'à midi, l'attention de l'enfant augmente. Pour favoriser la réussite des élèves, les matinées doivent être réservées aux apprentissages scolaires (5 matins par semaine). Les heures de classe restantes sont à répartir les après-midi, le plus loin possible des repas.

Où on ne parle plus des pics de vigilance de l'après-midi...

Les enfants ne pourront plus faire d'activités extrascolaires le mercredi
FAUX - Le souci de la FCPE est celui de l'emploi du temps de tous les enfants. Même s'il faut évidemment faire des compromis pour concilier les obligations familiales et professionnelles avec le respect des rythmes des enfants, c'est plutôt à la société de s'adapter aux besoins des enfants et non à eux de s'adapter à l'organisation de la société...

C'est curieux car le choix du mercredi ne semble pas avoir obéi à cette logique.

...surtout quand celle-ci s'est faite au jour le jour, sans réflexion réelle, en particulier sans réflexion sur les différents temps de l'enfant.

Grandiose !
On note que la réponse, un brin tortueuse, n'apporte finalement aucun démenti : la société doit s'adapter et les enfants ne pourront plus faire d'activités extrascolaires le mercredi...

Par ailleurs, rien n'empêche le report au samedi matin des activités extrascolaires du mercredi matin. Une majorité des parents étant disponibles, cela pourrait même permettre à un plus grand nombre d'enfants d'en bénéficier, questions financières mises à part.

Le lien logique entre disponibilité et accessibilité financière m'échappe quelque peu...

Les enfants réussissent tout aussi bien avec la semaine de quatre jours

Le problème n'est pas la semaine de 4,5 jours, mais une mauvaise semaine de 4,5 jours.

FAUX – La semaine de quatre jours perturbe davantage les enfants, car ils subissent deux coupures dans leur rythme de vie et d'apprentissage : le jeudi matin reproduisant le même scénario que celui du lundi.

Nulle part l'Académie de médecine ne fait mention de ce problème... Elle évoque comme problème la longueur de la coupure, et non leur fréquence...

Ils ont alors à deux reprises du mal à se réapproprier des comportements d'apprentissage. En outre, l'organisation sur quatre jours impose aux enfants six heures de classe par jour afin d'atteindre les heures hebdomadaires légales. Cette longueur excessive des journées perturbe encore plus les apprentissages pour des enfants de moins de huit ans et en particulier pour ceux qui sont les plus fragiles.

Génial : à Paris, à Marseille et à Lyon les journées atteignent 6h de cours deux ou trois fois par semaine !

Il n'y a pas que les rythmes scolaires, le sommeil est tout aussi important
VRAI – Le sommeil doit être régulier, avec des horaires de coucher les plus fixes possibles pour ne pas créer de décalage dans l'horloge biologique de l'enfant et en limitant le temps passé devant les écrans (télévision, téléphones portables, ordinateurs, consoles de jeux...). De nombreux enfants sont fatigués, non pas à cause de la réforme des rythmes, mais bien parce qu'ils ont un manque de sommeil.

Mais c'est bien sûr secondaire par rapport à une journée inhumaine se terminant à 16h30...

Ajout de la FCPE le 14/09/14 :

La pause de midi est un moment important pour l’enfant
VRAI – La pause de midi, ou pause méridienne, est un véritable temps éducatif, où les bonnes habitudes alimentaires se prennent dès le plus jeune âge.VRAI Il faut pour cela que l'enfant soit accompagné par du personnel formé, dans des locaux calmes et bien conçus, avec le souci de la qualité alimentaire. C'est aussi un moment de faible vigilance. C'est pourquoi la FCPE exige une pause méridienne de 90 minutes minimum autant dans le primaire que dans le secondaire ! Penser une organisation des emplois du temps des élèves avec une pause méridienne allongée est le meilleur pour les enfants !

Ce qui est bête, c'est que les nouveaux temps d'activité périscolaires peuvent parfaitement manger sur cette pause méridienne...
Ajoutons plus la pause méridienne est longue, plus le temps de présence à l'école est lui-même long.

"Dubet : «On traite mal ceux qui ne sont pas dans l’élite»" dans "Libération" du 9/09/14.
On apprend que :

François Dubet écrit: Le grand débat sur la refondation de l’école a été lancé sur ces bases-là : élargir le temps scolaire pour les enfants de catégories modestes, rapprocher le collège du primaire pour éviter les ruptures…

Ajout de la FCPE du 17/09/14 :

Libérer le vendredi après-midi est une bonne idée

FAUX – Cette organisation ne va pas dans le sens de l'intérêt de l'enfant. Libérer le vendredi après-midi sans avoir classe le samedi matin est une erreur car plus la coupure du week-end est longue, plus la reprise des apprentissages scolaires est difficile. De plus, cette configuration ne permet plus d'alléger les autres jours de la semaine qui, de fait, vont rester aussi chargés.

C'est bête : c'est précisément ce que permet la réforme !
Et toujours rien sur le fait qu'il fallait abréger cette coupure, conservée en l'état avec les nouveaux rythmes, voire aggravée...

Sur "VousNousIls" du 23/09/14, un sondage de la PEEP : "La réforme des rythmes scolaires ne convainc pas les parents, selon la Peep".

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Dans "VousNousIls" du 8/10/14 : "Rythmes scolaires : le samedi matin travaillé choisi par 2,58 % des écoles"

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Même Antoine Prost semble changer d'avis sur la question :

Antoine Prost écrit: Le changement c'est tout le monde ensemble. Mais ça suppose qu'il y ait un consensus sur l'école. Or l'alternance politique est en train de désarticuler l'école. On ne peut pas changer de programme à chaque fois que le président change. On ne peut pas former les maîtres quand la Gauche est au pouvoir et arrêter de les former quand la droite revient. On ne peut pas réduire la semaine de classe quand la Droite est au pouvoir et la rallonger dès que la Gauche récupère le pouvoir. C'est se moquer des enseignants. [...] On se plaint de la fatigue des élèves à propos des rythmes scolaires. Comme s'ils passaient tout leur temps à l'école. Mais ils n'y sont que 24 heures par semaine. Ils regardent la télévision plus de deux heures par jour. Pourquoi ne demande-t-on pas la réduction de la télévision ? Pourquoi est-ce à l'école de s'effacer. C'est le monde à l'envers !

www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...169795179603439.aspx
Elle est loin, l'époque où Antoine Prost se mettait en colère contre la semaine de quatre jours !
www.franceculture.fr/emission-rue-des-ec...s-l-ecole-2013-10-02

"L'ORTEJ rappelle ses recommandations pour une réforme des rythmes réussie" sur le site de la FCPE du 23/10/14.

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