Cedre - Sciences en fin de collège

www.education.gouv.fr/cid144680/cedre-20...ltats-en-baisse.html

Cedre 2007-2013-2018. Sciences en fin de collège : des résultats en baisse
Évaluation des acquis des élèves - Note d'information - N°19.33 - septembre 2019

Les performances en sciences des élèves de troisième sont en baisse en 2018 alors qu’elles étaient restées stables
entre 2007 et 2013. Contrairement aux évaluations de 2007 et de 2013, celle de 2018 ne montre plus d’écart de score
significatif entre les filles et les garçons. Si les écarts de performances restent liés au profil social des élèves, la baisse
concerne aussi bien les élèves des collèges les plus favorisés que ceux des collèges les moins favorisés.
Comme cela avait été observé lors des évaluations précédentes, les élèves savent mettre en oeuvre un protocole
expérimental, mais éprouvent plus de difficultés lorsque les gestes manipulatoires demandent plus de précision.
Enfin, les élèves déclarent comprendre l’intérêt des sciences et plus de la moitié d’entre eux sont satisfaits de leur niveau
dans cette discipline même s’ils y consacrent peu de temps de travail personnel.

Juin 2024 : "CEDRE Collège - Sciences expérimentales 2018 - Analyse des résultats

Dans le "Café pédagogique" : "Sciences : le niveau baisse encore au collège d’après CEDRE"
 

Note de la DEPP le 21/04/26 : "Sciences en fin de collège : la baisse des résultats se poursuit en 2024"


Résumons : les élèves du groupe le plus faible sont trois fois plus nombreux. Les élèves du groupe le plus performant sont deux fois moins nombreux. Entre 2007 et 2024, les élèves des trois groupes les plus faibles sont passés d'une proportion minoritaire de 44,1% à une proportion majoritaire de 56,3%.

Bonne nouvelle (ironie) : la baisse de performances touche tous les niveaux sociaux !