Le ministère et l'école numérique

Dans le "Café" du 19/12/16 : "Le plan numérique entre rêve et réalité"

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Et sur le blog de Marie-Caroline Missir du 20/12/16 : "Numérique à l’école : derrière la com, une filière en ébullition"

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"Impliquer les élèves et les aider à mobiliser plus d'attention"… avec les écrans !
Élèves et enseignants "vont bénéficier des avancées technologiques". Mais où sont démontrées ces (coûteuses) "avancées" ?

Dans le "Café" du 6/02/17 : "E-Fran : Une recherche très orientée"

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Communiqué du MEN le 1/03/17 : "Communication en Conseil des ministres : déploiement du plan numérique pour l'éducation"

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Devant le public composé de cadres de l'éducation nationale et d'entrepreneurs, la ministre a défendu le plan numérique. "Le numérique, ce n’est ni un slogan, ni une incantation : le numérique, c’est la réalité d’une révolution dont le système éducatif s’est emparé, à tous les niveaux. Je veux le dire clairement : ne pas agir comme nous l’avons fait, c’était prendre le risque... d’avoir des élèves qui n’auraient pas les compétences et les connaissances nécessaires pour faire face au monde tel qu’il est, dans une société où le numérique est essentiel, à la fois dans la formation de la personne et pour son avenir professionnel"
[…] La ministre a aussi confirmé que le seuil des 50% de collèges entrés dans le plan numérique serait atteint à la rentrée 2017. Du moins si tout se passe comme prévu....

Dans le "Café" du 9/03/17 : "A Eduspot, N Vallaud Belkacem lance le projet Ecoles numériques rurales" .

A propos de la rentrée 2017, ce graphique :

Le plan numérique pour l’éducation
Depuis le lancement du plan numérique pour l’éducation, le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le commissariat général aux investissements (CGI) – au titre du programme des investissements d’avenir – et les collectivités territoriales se sont engagés dans le déploiement des usages du numérique à l’École afin de transformer les pratiques pédagogiques et d’améliorer les apprentissages.

www.education.gouv.fr/cid114016/preparer...que_pour_l_education

Dans le "Café" du 26/04/17 : "Un grand plan numérique à rebours : Recul de l'équipement numérique des établissements secondaires"

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Sur son blog du 27/04/17 : "51% de collèges numériques à la rentrée 2017 !"

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Une grande victoire avec ce chiffre symbolique de 51% ! Mais, au fait, qu'est-ce qu'un "collège numérique" ?

2 973 collèges au total sont et vont être équipés

Que signifie "être équipé" ?

Bilan du quinquennat par Marie-Caroline Missir ("L'Etudiant") sur son blog du 3/05/17 : "2012- 2017 : 5 tendances qui ont changé l’école (pour longtemps)"
Extrait :

L’accélération de la transition numérique de l’école
C’est à mettre au crédit de Najat Vallaud Belkacem. La ministre a très vite compris les enjeux du numérique à l’école : le lancement d’un nouveau plan, l’ouverture de collèges numériques à la rentrée, la multiplication des appels à projets, la création d’une banque de ressources numériques ont permis de sortir d’une logique jusqu’ici tournée vers l’outil pour faire du numérique un moteur d’innovation pédagogique. Certes, ce serait une erreur que de croire que dans le domaine numérique, éminemment horizontal et transversal, tout se décide au ministère. En réalité, c’est surtout, sur le terrain, les initiatives des d’enseignants et le soutien des recteurs et des DAN, qui ont permis l’accélération de cette transition numérique. En témoigne l’extraordinaire vitalité de la filière Edtech française : on recense 242 start up tournées vers l’éducation, et depuis 2 ans, certaines levées de fond ont dépassé la dizaine de millions d’euros. Le mouvement se structure avec la création d’un Observatoire de la Edtech qui recense toute l’offre française en la matière. Cette filière offre aussi de nouveaux débouchés aux enseignants et aux étudiants des « ESPE » : toutes ces sociétés sont à la recherche de compétences en ingéniérie pédagogique pour garantir la qualité et la pertinence des outils développés.
L’enjeu pour demain reste, bien sûr, la formation des maîtres et leur appropriation de ces nouveaux modes d’enseignement. Au-délà, la recherche doit encore faire la preuve que le numérique améliore les apprentissages et la qualité de l’éducation pour tous les enfants. Ce sera le défi des années à venir et le sujet de l’appel à projets EFRAN. Dans deux à trois ans de premiers résultats de recherche permettront de juger de l’efficacité pour les apprentissages des outils numériques.