L’orthographe à l'école

Sur le blog "Racailles" : www.racailles.info/2017/10/apprends-ecri...me-ta-gueule-ou.html

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Sur "France Culture" du 5/12/17 : "Qui a eu cette idée folle, un jour d'inventer la dictée ?"

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Et dans une veine proche : www.lemonde.fr/m-perso/article/2017/12/1...5227900_4497916.html


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Tribune de David Lefebvre, ancien IEN, dans "Le Monde" du 12/12/17 : "Il faut un « temps réel de lecture dans chaque classe »"

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Amusant comme cet inspecteur critique la même interdisciplinarité qui a justifié pendant des décennies de réduire l'horaire de français (jusqu'en 2008).
Amusant également comme cet IEN réagissant aux résultats catastrophiques de PIRLS 2016 sur la lecture, pour défendre celle-ci, affiche un mépris ostensible pour l'orthographe ou la grammaire. Personne ne l'a vu prendre la plume quand les résultats en orthographe se sont effondrés.
Comme d'habitude, ce sont les responsables qui donnent la leçon.

Et il n'y a pas que les élèves : "Profs fâchés avec l'orthographe : «Le plus important, c'est la pédagogie»" dans "Le Parisien" du 16/12/17.

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Et le SNUIPP tente de se rattraper aux branches :

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theconversation.com/les-fautes-dorthogra...que-des-fautes-87696


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"Une erreur est un bon signe"

L'erreur est souvent perçu comme une faute alors qu'elle fait partie de l'apprentissage. C'est une téape vers la réussite. Par exemple, l'enfant écrit "ils manges". cela vous montre qu'il sait qu'il y a quelque chose à faire avec un verbe au pluriel.

Et si l'enfant écrit "ils mange" ?

Le raisonnement, pour cet exemple, ne s'applique qu'aux petites classes :

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Débat dans "Le Monde" en cette rentrée 2018 :

www.lemonde.fr/idees/article/2018/09/04/...er_5350164_3232.html
www.lemonde.fr/idees/article/2018/09/04/...ce_5350169_3232.html

www.neoprofs.org/t120301-l-orthographe-ce-n-est-pas-fondamental

Je viens de passer un oral pour obtenir un titre et non un diplôme, celui de formatrice dans les CFA. Et un membre du jury m'a sorti cela.

www.leparisien.fr/societe/pour-seduire-e...-11-2018-7948341.php