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"Les « youtubeurs », de nouveaux pédagogues ?"
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24 Sep 2018 18:29 #21377
par Loys
Réponse de Loys sur le sujet "Pour apprendre, les jeunes préfèrent YouTube aux manuels scolaires" (BDM)
www.blogdumoderateur.com/jeunes-youtube-manuels-scolaires/
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27 Nov 2018 15:43 - 27 Nov 2018 15:51 #21611
par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Antisèche (@CyrusNorth)
L'exemple d'Antisèche, youtubeur :
Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide
Ses vidéos ? Du snacking de cours. Un exemple :
La rapidité, dans les vidéos modernes, c'est souvent pour remplir un bon grand vide. Il n'y a qu'à voir certains films d'animation, même les meilleurs du genre : quand, à la fin du film, on demande à des enfants (jusqu'en primaire) ce qu'ils ont retenu des enchaînements fébriles de séquences ultra animées et ultra rapides avec une foule de personnages, le plus souvent, c'est rien. On est dans la pure contemplation de la succession des images. La narration est si vertigineusement chargée que plus rien n'est retenu d'elle. Et à vrai dire, c'est à juste titre car cette surcharge est le plus souvent de simple remplissage.
Certes, les vidéos d'Anti-sèche sont d'une qualité supérieure mais cette rapidité de l'exposé à marche forcée est quand même un aveu : celui d'un spectateur qui exige un ultra-concentré dans un temps ultra-réduit. Un snack, quoi. La conséquence de ce snacking intellectuel présenté comme un nouvel horizon, c'est que, même pour un excellent contenu (0,002% d'Internet), la place pour la contextualisation, pour la nuance, pour la précision mais aussi et surtout pour la reformulation (nécessaire à la compréhension), pour les interstices de temps laissant la possibilité de la réflexion de l'auditeur (et éventuellement de mémorisation) est réduite à presque rien.
Et ne disons rien du caractère purement magistral...
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Ses vidéos ? Du snacking de cours. Un exemple :
La rapidité, dans les vidéos modernes, c'est souvent pour remplir un bon grand vide. Il n'y a qu'à voir certains films d'animation, même les meilleurs du genre : quand, à la fin du film, on demande à des enfants (jusqu'en primaire) ce qu'ils ont retenu des enchaînements fébriles de séquences ultra animées et ultra rapides avec une foule de personnages, le plus souvent, c'est rien. On est dans la pure contemplation de la succession des images. La narration est si vertigineusement chargée que plus rien n'est retenu d'elle. Et à vrai dire, c'est à juste titre car cette surcharge est le plus souvent de simple remplissage.
Certes, les vidéos d'Anti-sèche sont d'une qualité supérieure mais cette rapidité de l'exposé à marche forcée est quand même un aveu : celui d'un spectateur qui exige un ultra-concentré dans un temps ultra-réduit. Un snack, quoi. La conséquence de ce snacking intellectuel présenté comme un nouvel horizon, c'est que, même pour un excellent contenu (0,002% d'Internet), la place pour la contextualisation, pour la nuance, pour la précision mais aussi et surtout pour la reformulation (nécessaire à la compréhension), pour les interstices de temps laissant la possibilité de la réflexion de l'auditeur (et éventuellement de mémorisation) est réduite à presque rien.
Et ne disons rien du caractère purement magistral...
Dernière édition: 27 Nov 2018 15:51 par Loys.
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14 Juil 2019 21:14 - 16 Juil 2019 19:31 #22139
par Loys
Suite avec le SNU : "Après @TiboInShape (6 millions d'abonnés sur Youtbube) et @SundyJules (1 million d'abonnés sur Instagram, c'est au tour de @enzotaistoi (1 million d'abonnés sur Youtube) de faire la propagande du SNU pour le gouvernement auprès de son très jeune public."
Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide
Et beaucoup d'articles concluant à une possible rémunération :
www.nouvelobs.com/societe/20190715.OBS15...ional-universel.html
www.leparisien.fr/societe/service-nation...-07-2019-8117895.php
www.telerama.fr/medias/des-youtubeurs-va...eration,n6341875.php
www.liberation.fr/checknews/2019/07/16/d...eloge-du-snu_1740053
Réponse de Loys sur le sujet "L’armée de vidéastes de Jean-Michel Blanquer" (Le Figaro)
Loys écrit: Les youtubeurs au service de la communication ministérielle : etudiant.lefigaro.fr/article/l-armee-de-...8-9455-ca5abf1dba7b/
Suite avec le SNU : "Après @TiboInShape (6 millions d'abonnés sur Youtbube) et @SundyJules (1 million d'abonnés sur Instagram, c'est au tour de @enzotaistoi (1 million d'abonnés sur Youtube) de faire la propagande du SNU pour le gouvernement auprès de son très jeune public."
Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide
Et beaucoup d'articles concluant à une possible rémunération :
www.nouvelobs.com/societe/20190715.OBS15...ional-universel.html
www.leparisien.fr/societe/service-nation...-07-2019-8117895.php
www.telerama.fr/medias/des-youtubeurs-va...eration,n6341875.php
www.liberation.fr/checknews/2019/07/16/d...eloge-du-snu_1740053
Dernière édition: 16 Juil 2019 19:31 par Loys.
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14 Juil 2019 22:04 #22140
par Loys
Réponse de Loys sur le sujet "L’armée de vidéastes de Jean-Michel Blanquer" (Le Figaro)
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29 Jan 2020 18:25 #22662
par Shane_Fenton
Réponse de Shane_Fenton sur le sujet "Les « youtubeurs », de nouveaux pédagogues ?" (Ligue de l'enseignement)
Enquête sur les 15-25 ans et les "Youtubeurs des sciences" :
www.lecturejeunesse.org/livre/30-janvier-2020/
www.lecturejeunesse.org/livre/enquete-15...ubers-scientifiques/
Restitution de l’enquête
« Les 15-25 ans & les YouTubers de sciences»
Qui sont les 15-25 ans qui s’intéressent aux YouTubers scientifiques ? Utilisent-ils les réseaux sociaux et à quelle fréquence ? Quels YouTubers regardent-ils et quels sujets sont plébiscités ? Pourquoi visionnent-ils ces vidéos et à quoi leur servent-elles ? Ont-elles des conséquences sur leurs pratiques culturelles ? Pallient-elles un manque de ressources ou viennent-elles compléter d’autres pratiques ? À quel moment et sur quels supports sont-elles regardées ?
Et les « YouTubers de sciences », qui sont-ils ? Que veulent-ils diffuser ? Quels sont ceux qui ont le plus de succès auprès de ces jeunes spectateurs ?
À l’heure des fake news, retrouvez les résultats de cette grande enquête de référence, pilotée par l’Observatoire de la lecture des adolescents de Lecture Jeunesse.
ENQUÊTE
Les 15-25 ans & « les YouTubers de sciences »
Pourquoi l’enquête ?
A l’heure des fake news, alors que les politiques publiques visent à diffuser et à promouvoir les sciences dans les établissements culturels et dans l’espace public, un phénomène ne cesse de prendre de l’ampleur : celui du développement de chaînes YouTube de vulgarisation scientifique. Face à la caméra, ces vidéastes amateurs expliquent des théories, définissent des notions, pratiquent des expériences. Pour la plupart d’entre elles, humour et dérision sont les maîtres mots.
Au travers de ce registre, il s’agit bien de transmettre des contenus à des internautes. Qui sont les 15-25 ans qui s’intéressent aux YouTubers scientifiques ? Quels contenus leur sont transmis et comment les qualifier ? Le succès de certaines chaînes ou de certaines vidéos est tel que leur nombre d’abonnés ou de vues se compte en dizaines de milliers. Ces nouvelles voix fragilisent les médiateurs « traditionnels » qui s’interrogent sur leurs propres pratiques. Pourtant, il n’existe aujourd’hui aucune enquête de référence qui met en lumière les motivations des 15-25 ans à regarder des chaînes « de sciences » et qui catégorise ces chaînes, les thèmes ou les disciplines sur lesquels elles portent.
Quelles questions ?
Qui sont les 15-25 ans (sexe, âge, lieux géographiques…) qui s’intéressent aux YouTubers scientifiques ? Quelles sont leurs motivations ? Pourquoi regardent-ils ces vidéos et à quoi leur servent-elles ? Pallient-elles un manque de ressources culturelles sur certains territoires ou viennent-elles se cumuler à d’autres pratiques déjà existantes ? Comment réutilisent-ils éventuellement les contenus qu’ils ont regardés ? Et qui sont les vidéastes qui les animent ?
Pourquoi l’Observatoire de la lecture des adolescents de Lecture Jeunesse ?
L’Observatoire de la lecture des adolescents (10-19 ans), lancé en 2017 par Lecture Jeunesse à l’occasion d’un colloque sur la place de la lecture dans l’accès aux sciences et la construction d’une culture scientifique, a poursuivi la réflexion sur ce thème à travers une enquête soutenue par le ministère de la Culture sur le projet « numook sciences 2017-2018 ». Cette enquête sociologique sur quatre terrains visait à observer quelles peuvent être les pratiques culturelles scientifiques chez les jeunes participant à numook et quelle place la lecture occupe dans ces pratiques (dans le cadre de numook, et hors projet).
L’Observatoire, qui a notamment pour objet de s’intéresser aux pratiques culturelles des jeunes et à la médiation, dirige cette enquête sur « les 15-25 ans et les YouTubers de sciences » dans la lignée de ses travaux antérieurs. En effet, face à la portée des fake news ou des contre-vérités, il est important pour Lecture Jeunesse d’observer et d’analyser le rapport des jeunes aux sciences et à l’une de ses sources d’information principale.
Quel type d’enquête ?
Il s’agit d’une enquête quantitative et qualitative de référence pour permettre aux professionnels et aux bénévoles accompagnant des adolescents, aux décideurs politiques, de se repérer et d’avoir des éléments de compréhension et d’analyse des pratiques des jeunes sur ces chaînes.
L’enquête comprend deux volets : un premier sur le public des 15-25 ans spectateur de ces chaînes avec un aspect à la fois quantitatif et qualitatif. Un second qui porte sur les vidéastes de chaînes de sciences.
www.lecturejeunesse.org/livre/30-janvier-2020/
www.lecturejeunesse.org/livre/enquete-15...ubers-scientifiques/
Attention : Spoiler !
Restitution de l’enquête
« Les 15-25 ans & les YouTubers de sciences»
Qui sont les 15-25 ans qui s’intéressent aux YouTubers scientifiques ? Utilisent-ils les réseaux sociaux et à quelle fréquence ? Quels YouTubers regardent-ils et quels sujets sont plébiscités ? Pourquoi visionnent-ils ces vidéos et à quoi leur servent-elles ? Ont-elles des conséquences sur leurs pratiques culturelles ? Pallient-elles un manque de ressources ou viennent-elles compléter d’autres pratiques ? À quel moment et sur quels supports sont-elles regardées ?
Et les « YouTubers de sciences », qui sont-ils ? Que veulent-ils diffuser ? Quels sont ceux qui ont le plus de succès auprès de ces jeunes spectateurs ?
À l’heure des fake news, retrouvez les résultats de cette grande enquête de référence, pilotée par l’Observatoire de la lecture des adolescents de Lecture Jeunesse.
Attention : Spoiler !
ENQUÊTE
Les 15-25 ans & « les YouTubers de sciences »
Pourquoi l’enquête ?
A l’heure des fake news, alors que les politiques publiques visent à diffuser et à promouvoir les sciences dans les établissements culturels et dans l’espace public, un phénomène ne cesse de prendre de l’ampleur : celui du développement de chaînes YouTube de vulgarisation scientifique. Face à la caméra, ces vidéastes amateurs expliquent des théories, définissent des notions, pratiquent des expériences. Pour la plupart d’entre elles, humour et dérision sont les maîtres mots.
Au travers de ce registre, il s’agit bien de transmettre des contenus à des internautes. Qui sont les 15-25 ans qui s’intéressent aux YouTubers scientifiques ? Quels contenus leur sont transmis et comment les qualifier ? Le succès de certaines chaînes ou de certaines vidéos est tel que leur nombre d’abonnés ou de vues se compte en dizaines de milliers. Ces nouvelles voix fragilisent les médiateurs « traditionnels » qui s’interrogent sur leurs propres pratiques. Pourtant, il n’existe aujourd’hui aucune enquête de référence qui met en lumière les motivations des 15-25 ans à regarder des chaînes « de sciences » et qui catégorise ces chaînes, les thèmes ou les disciplines sur lesquels elles portent.
Quelles questions ?
Qui sont les 15-25 ans (sexe, âge, lieux géographiques…) qui s’intéressent aux YouTubers scientifiques ? Quelles sont leurs motivations ? Pourquoi regardent-ils ces vidéos et à quoi leur servent-elles ? Pallient-elles un manque de ressources culturelles sur certains territoires ou viennent-elles se cumuler à d’autres pratiques déjà existantes ? Comment réutilisent-ils éventuellement les contenus qu’ils ont regardés ? Et qui sont les vidéastes qui les animent ?
Pourquoi l’Observatoire de la lecture des adolescents de Lecture Jeunesse ?
L’Observatoire de la lecture des adolescents (10-19 ans), lancé en 2017 par Lecture Jeunesse à l’occasion d’un colloque sur la place de la lecture dans l’accès aux sciences et la construction d’une culture scientifique, a poursuivi la réflexion sur ce thème à travers une enquête soutenue par le ministère de la Culture sur le projet « numook sciences 2017-2018 ». Cette enquête sociologique sur quatre terrains visait à observer quelles peuvent être les pratiques culturelles scientifiques chez les jeunes participant à numook et quelle place la lecture occupe dans ces pratiques (dans le cadre de numook, et hors projet).
L’Observatoire, qui a notamment pour objet de s’intéresser aux pratiques culturelles des jeunes et à la médiation, dirige cette enquête sur « les 15-25 ans et les YouTubers de sciences » dans la lignée de ses travaux antérieurs. En effet, face à la portée des fake news ou des contre-vérités, il est important pour Lecture Jeunesse d’observer et d’analyser le rapport des jeunes aux sciences et à l’une de ses sources d’information principale.
Quel type d’enquête ?
Il s’agit d’une enquête quantitative et qualitative de référence pour permettre aux professionnels et aux bénévoles accompagnant des adolescents, aux décideurs politiques, de se repérer et d’avoir des éléments de compréhension et d’analyse des pratiques des jeunes sur ces chaînes.
L’enquête comprend deux volets : un premier sur le public des 15-25 ans spectateur de ces chaînes avec un aspect à la fois quantitatif et qualitatif. Un second qui porte sur les vidéastes de chaînes de sciences.
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22 Avr 2020 12:15 - 22 Avr 2020 12:17 #22828
par Loys
Réponse de Loys sur le sujet "La bataille de l’apprentissage 2.0 : les tutos font la nique aux MOOC" (Le Monde)
Dans "Le Monde" (abonnés) du 1/03/20 :
"La bataille de l’apprentissage 2.0 : les tutos font la nique aux MOOC"
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Dernière édition: 22 Avr 2020 12:17 par Loys.
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29 Nov 2021 00:18 #23709
par Loys
Réponse de Loys sur le sujet "Les « youtubeurs », de nouveaux pédagogues ?"
Dans "Le Monde" (abonnés) du 28/11/21 :
"Charlie Danger, « youtubeuse histoire » sans peur et sans reproche"
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