Le "profbashing" au jour le jour

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Chaque année, 120 000 jeunes de ces filières [professionnelles] décrochent. « C’est la quintessence des inégalités à la française, a cinglé le chef de l’Etat devant des éditorialistes, à l’Elysée, mi-janvier. La formation est alignée sur la compétence des profs, pas sur les besoins des élèves. Le problème de la France, c’est le corporatisme. »

www.lemonde.fr/politique/article/2023/02..._6161240_823448.html

Pourtant, les chiffres du décrochage n'excèdent pas en France, toutes filières confondues et en incluant les élèves qui n'ont que le brevet, n'excèdent pas 77.000 en 2019...

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Pour le journaliste Olivier Truchot : "Un prof qui fait la grève aujourd'hui ne devrait plus être prof. Il devrait démissionner. C'est une honte. Ces gens-là n'ont pas de dignité. Ce sont des gens indignes."

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La mépris pour le métier, encore et toujours : "Réforme du lycée professionnel : les enseignants des filières supprimées "peuvent se diriger vers le professorat des écoles ou les collèges", explique Pap Ndiaye. "Nous visons d'abord l'intérêt des élèves"."

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Poujadisme institutionnel (suite).

Emmanuel Macon le 27/06/23 :

"On a aujourd'hui des enfants qui ,ont parfois deux mois et demi de vacances, quelques-uns presque trois mois de vacances [...] avec des vacances qui se sont plutôt allongé ces vingt dernières années"

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Sur "France Info" du 29/06/23 : "Le vrai du faux. Les vacances d'été pour les élèves en France durent-elles plus longtemps qu'avant, comme l'assure Emmanuel Macron ?"


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Émeutes dans les banlieues après qu'un policier a donné la mort à un jeune homme refusant d'obtempérer en juin 2023.

Dans les réactions :

Philippe Juvin écrit: Ces émeutes sont aussi les résultats d'une faillite dans l'éducation de certains jeunes et de l'école. Pour que l’école soit plus efficace et adaptée aux besoins de l’enfant, il faut décentraliser, faire confiance aux professeurs pour adapter la pédagogie, mieux les former, rendre autonomes les établissements, publier leurs résultats, et dès le primaire. Tout se joue au primaire.

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Mais le bashing peut aussi venir des enseignants eux-mêmes :



ET finalement dans la presse :

Dans "L'Express" du 5/07/23 : "Emeutes : en banlieue, les failles de l’Education nationale"


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Pour résumer, la mise en cause des enseignants, du fait de leur appartenance à la classe moyenne ou de leur manque de formation.

La question d'une école devenue moins efficace n'est jamais abordée (et a fortiori l'analyse des causes). Pire : les "solutions" avancées (programmes adaptés, recrutement local, autonomie des établissement) ne pourront que la rendre moins efficace et plus inégalitaire.

Voir aussi dans "L'Obs" du 5/07/23 : www.laviemoderne.net/veille/etre-enseign...colaires/24583#24583

Voir aussi sur "France Culture" : laviemoderne.net/veille/la-reforme/5870-...tion?start=310#24655

Et pour finir la réaction présidentielle : "Après les émeutes, Emmanuel Macron veut durcir l’Éducation nationale pour remettre de l’autorité à l’école"

Les enseignants, ces profiteurs :

Gabriel écrit: Il n'est pas concevable que des millions d'heures de formations ou de réunions pédagogiques soient proposées aux enseignants sur leur temps de cours. J'ai demandé aux recteurs et CDE de remédier à cette situation.

Rappelons que le temps moyen de formation est de 2 jours par an et par professeur, et pas nécessairement sur le temps scolaire : ce sont des absences marginales en comparaison des absences non-remplacées qui affectent véritablement le temps de cours des élèves (maladie, maternité, longue durée), comme on peut le voir sur ce graphique du rapport de la Cour des comptes ( rapport 2021 ) :

 

Le 4/09/2023 :

Pacte enseignant: pour Macron, les professeurs qui vont le signer "sont déjà ceux qui travaillent le plus"

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Curieux que ceux qui travaillent le plus aient le temps de travailler encore plus !

Le 1/09/23 sur le site de l'INA à (17'40) :  www.ina.fr/ina-eclaire-actu/video/s12723...u-1er-septembre-2023

"ce super-héros qu'est l'instit", commande de l'Elysée pour "redorer l'image des profs". Dans le générique de la série (1993-2005), il a une "très très grosse moto", "seul dans la campagne solitaire, tel un cowboy", "des lunettes de soleil un peu aviateur, un regard qui file vers l'horizon : il en impose" ; "Victor Novak donne même de sa personne : il n'hésite pas à prendre des coups. Matraque, coup de pelle, et même derrière aussi un fusil. Il a pas peur, il va au contact pour défendre l'injustice (sic)." Dans la classe de douze élèves (dans la Drôme), le cancre du fond de la classe lève bien le doigt : "on a une classe où; même au dernier rang, on est content d'être à l'école" ; "juge pour enfant, il préfère se reconvertir pour aider les enfants en tant que professeur". Alors les enseignants français ont-ils besoin d'un nouveau Victor Novak pour "raviver la flamme" ? Réponse de Najat Vallaud-Belkacem : "C'était très réussi et je peux vous dire que moi, pour avoir été  ministre de l'Education et avoir rencontré beaucoup d'enseignants que des Victor Novak, j'en ai vu beaucoup."

Résumons : le bon enseignant est dévoué corps et âme, et prêt à prendre des coups.

Il faut croire que les Français n'ont pas été dupes de cette image bien maladroitement idéalisée et en ont bien perçu l'absurdité : le recrutement dans le primaire...