L'innovation dans l'éducation

Philippe Watrelot écrit: peut-être que innover c’est en fait “agir en fonctionnaire responsable".

www.laviemoderne.net/veille/les-nouvelle...es-21-oct-2014#12170

Dans le Tsunami numérique (2014), une ode à l'innovation et une charge contre l'école (p. 64) :

Emmanuel Davidenkoff écrit: Design or decline
Des jeunes gens bien sous tous rapports, ayant satisfait depuis l'âge tendre aux exigences scolaires, accumulant prix et récompenses, possédant une robuste capacité de travail, dotés d'un solide sens d e la compétition. Des premiers de la classe. Comment leur apprendre à prendre des risques pour innover ? A sortir des sentiers battus alors même qu'ils doivent les succès enchaînés depuis l'enfance à leur habileté à se couler dans le moule, à répondre aux attentes de leurs enseignants ?

Emmanuel Davidenkoff fait l'éloge "des initiatives intéressantes en matière d'entrepreneuriat et d'innovation, essentiellement dans les écoles de commerce" (p. 68) il fustige l'enseignement secondaire où itinéraires de découverte ou travaux personnels encadrés sont "loin des ambitions initiales".
En somme, comme toujours, l'échec s'explique parce qu'on n'est pas allés assez loin...
Il reproche à l'école de ne pas assez entendre et valoriser "ceux qui innovent" (avec son exemple amusant de Kodak qui n'a pas su assez innover) (p. 109)
Il donne tous les exemples d'innovations, lors du Wise 2013 par exemple (p. 117) : "les initiatives les plus spectaculaires ou les plus disruptives en faveur de l'éducation pour tous ont été présentées non par des États mais par des entrepreneurs sociaux ou des ONG" et cite la Bill et Melinda Gates Foundation.

Dans "EducPros" du 28/10/14 : "Innovation pédagogique : où en sont les Idefi?"

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Sur le blog "Education today" de l'OCDE : "How can education systems embrace innovation?" par Dirk Van Damme.

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Sur Twitter :

Dans le "Café" du 4/11/14 : "Innovation : Ce qui compte c'est d'où elle vient... "

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Le Wise 2014, c'est maintenant !

Dans les invités que nous connaissons, Emmanuel Davidenkoff, Laurène Castor, Philippe Watrelot...
Sondages en ligne : www.wise-qatar.org/education-polls
"Est-ce que l'école tue la créativité ?" (oui pour les deux tiers des votants)
"Qui doit préparer les apprenants à être employables : employeurs, universités ou les deux ?"
"Quel est le plus grand obstacle à la créativité dans les écoles ?"
"La notation est contreproductive"
"Est-ce que l'enseignement doit être entièrement personnalisé ?"
"L'éducation peut apprendre beaucoup du secteur privé à propos de la valeur de la prise de risque" (Oui pour 85%)
etc.

Dans "Carrefour éducation" du 4/11/14 : "L'innovation fait partie intégrante de l'avenir de l'éducation, croient des experts" .

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"Prédire" et "se dire favorable" n'est pas tout à fait la même chose.
La liste des "645 experts internationaux" n'est pas accessible. Parmi eux, semble-t-il, François Taddéi.

Recensement d'articles sur le Wise :
www.letudiant.fr/educpros/actualite/wise.html
www.lemonde.fr/education/article/2014/11...4519859_1473685.html
www.letudiant.fr/educpros/opinions/innov...te-le-wise-2013.html
savoir.actualitte.com/article/enseigneme...n-referme-ses-portes
Et cet article de Philippe Meirieu dans le "Café pédagogique" du 17/10/14 : "Les « experts mondiaux » et la démocratie sont dans un bateau : qui croyez-vous qui tombe à l’eau ?"

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L'article du "Monde" en question : "L'école française en retard d'une révolution" (10/10/2014)

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"Pour une Ecole innovante - Synthèse des travaux du Conseil National de l’Innovation pour la Réussite Educative 2013-2014" sous la présidence de Didier Lapeyronnie, sociologue.

Le CNIRE a pour mission :
- D’impulser l’esprit d’innovation en matière de réussite éducative
- Définir des thématiques de réflexion et proposer des orientations en matière de politique d’innovation aux ministres
- Organiser le débat sur l’innovation avec les acteurs de l’innovation
- Faire recenser les pratiques innovantes dans les territoires et proposer leur évaluation
- Diffuser les pratiques les plus pertinentes
- Mobiliser les ressources existantes au sein de la DGESCO et travailler en lien avec le département recherche, développement, innovation et expérimentation (DRDIE)
- S’appuyer sur le réseau des CARDIE (Conseillers académiques recherche, développement, innovation et expérimentation.

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