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Le ministère et l'école numérique
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C'est curieux parce que je n'ai lu nulle part les résultats de ces "expérimentations". Par ailleurs il me semble que le paysage "numérique" a quelque peu changé depuis vingt ans..."On a expérimenté durant deux décennies, il est temps de passer à l'échelle". Ce cri du coeur d'Hervé Borredon, président de l'Afinef, montre à la fois l'optimisme qui prévaut chez les entrepreneurs du numérique éducatif et un certain agacement devant l'attente imposée par l'Etat.
Alors que l'AFINEF refuse cette captation !"Il y a 4 ans, au moment du grand emprunt, il y avait déjà urgence", estime Yves Dambach, président de KTM Advance. "On avance trop lentement. Le monde ne nous attend pas. Les acteurs se réunissent pour capter le marché de l'éducation évalué à 9% du PIB".
Ah non, finalement...Les entreprises françaises de l'Afinef veulent que l'Etat les aide à s'emparer du marché français avant l'arrivée des multinationales...
Lutter contre les multinationales en incluant Intel ou Microsoft dans ses rangs, il fallait oser !
Un plan avec des commandes fermes...... voire à partir à la conquête des marchés européens et francophones. Déborah Elalouf (Tralalère), qui a conçu pour le ministère du redressement productif le plan e-education en accord avec el ministère et les entreprises, demande que l'Etat soutienne financièrement la prise de risque des entreprises du secteur. Hervé Borrédon, président de l'Afinef et dirigeant d'Itop, veut "un plan sur plusieurs années pas un plan communication". Les attentes envers l'Etat sont clairement exprimées.
Quels étatistes ! Moi qui croyais que c'était aux marchands de s'adapter au marché...
Elle n'était pas "numérique", à l'époque. Et en quoi ce plan, qui a occasionné une extraordinaire gabegie, a-t-il détruit l'industrie française ? Parce qu'elle voulait s'appuyer uniquement sur des commandes de l'Etat ?"Il faut de la pérennité", estime H Borredon. "Le plan Informatique pour tous (un plan d'équipement général des établissements conçu en 1985) a détruit la jeune industrie française du numérique", estime-t-il.
L'Histoire bégaie...
En tout cas cette première "expérimentation" aux résultats mirifiques devrait une source de réflexion pour tout le monde...
C'est bon à savoir !L'Afinef demande un démarrage dès 2015 du plan pour préparer le déploiement massif en 2016. "Tous les produits sont prêts".
C'est curieux de revendiquer le "bottom up" pour exiger des commandes "top down"...L'Etat représenté par quelques experts du ministère se tait. Le dossier a échappé aux spécialiste de l'éducation nationale. C'est l'Elysée maintenant qui pilote seul le plan. Et personne ne sait ce qu'il retiendra des longues discussions des acteurs de la filière et du ministère. "Ce qui marche c'est le bottom up", affirme Yves Dambach. On en est loin...
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A noter que le projet retenu... est celui de l'entreprise du "chef de projet du plan e-éducation", Deborah Elalouf, curieux mélange des genres dénoncé par un syndicat enseignant.
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Edit : savoir.actualitte.com/article/numerique/...dagogiques-tralalere
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Aucune annonce concrète mais confirmation que l'école numérique se décide à l’Élysée désormais.
Dans "L'Express" du 30/10/14 : "Le Conseil national du numérique défend son plan pour l'école à L'Elysée"
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Et ce tweet de Sophie Pène :
Super réunion @elysee après #JulesFerry3_0 bcp d'idées reprises.Transfo école lancée! Bottom up a dit le PR "
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Dans le "Nouvel Obs" du 6/11/14 : "Hollande annonce une consultation sur le numérique à l'école en janvier"
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Et dans "Le Monde" du 6/11/14 : "François Hollande annonce « un grand plan numérique pour l'école »"
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Sur le site du gouvernement : www.gouvernement.fr/action/l-ecole-numerique
La révolution numérique est une chance pour l'école parce que les nouveaux outils offrent un potentiel de renouveau pédagogique important, pouvant améliorer l’efficacité et l’équité du système éducatif. Elle est aussi un défi parce que le développement rapide des usages du numérique oblige notamment à :
- repenser les méthodes et les programmes d’enseignement ;
- produire de nouvelles ressources ;
- rénover les modes d’évaluation ;
- revoir l’organisation des espaces et des temps scolaires.
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