Écrans et résultats scolaires

Commentaires à venir.

A lire cette étude du CRIFPE (au Québec : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante) : "L’envers du tableau : ce que disent les recherches de l'impact du TBI sur la réussite éducative " (2012)
La conclusion :

Au-delà des stratégies marketing et des déclarations politiques à tout-va, il semble que peu d’éléments permettent une intégration pédagogique justifiée et avisée du TBI dans toutes les salles de classe du Québec. On peut donc s’étonner que tant d’incertitudes donnent lieu à un tel investissement qui, dans n’importe quelle compagnie, nécessiterait au préalable une analyse minutieuse des besoins réels des acteurs et des retombées (pédagogiques, dans notre cas), par le biais de recherches rigoureuses sur ses impacts. À moins qu’une telle analyse ait déjà été menée et qu’elle s’avère rentable sur d’autres plans que des considérations purement pédagogiques. Quoi qu’il en soit, et une fois de plus, les enseignants du Québec auront tout le temps de réfléchir à la pertinence de cette technologie... quand ils l’auront dans les mains!

A lire dans "Le Monde" du 5/06/13 : "A quoi servent les tablettes à l'école ?"

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Signalé par LK que je remercie beaucoup.

Cela coûte les yeux de la tête, mais en bons politiques, ils escomptent un retour dans les urnes. Et parfois, ça marche plutôt bien. Pour preuve, le destin d'un des précurseurs dans la distribution de tablettes électroniques. Dès 2010, du fond de la Corrèze qu'il présidait alors, un certain François Hollande avait doté 2 500 collégiens et 800 enseignants d'une ardoise numérique...

A ce sujet sur La vie moderne : www.laviemoderne.net/detox/24-marronniers-numeriques

Equiper un enfant d'un ordinateur personnel n'augmente pas sa réussite scolaire, viennent de conclure deux scientifiques américains, Robert W. Fairlie et Jonathan Robinson, à l'issue d'une longue étude publiée le 29 mai par le National Bureau of Economic Research.

J'attends avec impatience l'article du "Café Pédagogique", de "LudoMag" ou d'"EducaVox" qui rendra compte de cette première étude scientifique.
Le lien : "Experimental Evidence on the Effects of Home Computers on Academic Achievement among Schoolchildren" (accès restreint)

C'est la frénésie mondiale en matière d'équipement des écoles qui a interpellé les chercheurs.

En France, on ne connaît pas le montant de la facture, mais les seuls contribuables des Landes ont déjà laissé 52 millions d'euros dans cette opération, depuis 2001 ; ceux du Val-de-Marne (qui s'est lancé dans l'opération à la rentrée 2012) y consacreront 25 millions d'ici trois ans...

La Cour des comptes en fait-elle mention dans son rapport ?

Les inspecteurs généraux qui ont analysé les effets en France du plan "Un collégien, un ordinateur portable" du département des Landes, ont fait la même observation que nos deux chercheurs américains.

Voir ici : www.laviemoderne.net/veille/les-ecrans/1...able-dans-les-landes

Soit on s'en tient à une interprétation négative de ces expériences. Soit, au contraire, on estime que le jeu, par exemple, est un outil d'éducation, lui aussi.

Il suffisait d'y penser !

Est-ce qu'on ne travaille pas son orientation en ligne ? Est-ce qu'on n'ouvre pas un peu son horizon en surfant ? Est-ce que se sentir dépositaire de cet objet n'empêche pas l'école buissonnière ?

A noter que le choix retenu pour le titre de l'article est pour le moins très discutable...

A lire sur "EducaVox" du 17/06/13 : "Retour d’expérience sur l’utilisation généralisée de tablettes" .

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A lire sur ce blog du "Nouvel Obs'" du 25/07/13 : "L'apprentissage du vocabulaire retardé par les tablettes" .

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L'étude : people.ucsc.edu/~jmrtwo/computers.pdf
Sur le blog de l'Institut Montaigne : "Equiper les élèves d’un ordinateur n’améliore pas leurs résultats scolaires" (26/06/13)

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Encore un affreux rétrograde !
A lire sur "VousNousIls" du 30/07/13 : "L'usage intensif des smartphones et ordinateurs bloquerait le développement du cerveau" .

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Ce nou­veau mal a été bap­tisé "démence digi­tale" par les méde­cins sud-coréens.

Rendons à César ce qui est à César : le concept de "démence digitale" a été, sinon inventé, au moins popularisé, par le neuroscientifique allemand Manfred Spitzer, qui en a fait un livre, sorti l'an dernier sous le titre Digitale Demenz (cf. la traduction d'une de ses interviews pour en savoir plus).

L'étude : www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131512002254
A lire en anglais sur "CBCNews" : "Laptop use lowers student grades, experiment shows" (14/08/13)

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