Twitter à l'école

Commentaires à venir.

A propos de Laurence Juin, évoquée plus haut, grosse déception finalement : "Pourquoi je n’utilise plus (beaucoup) Twitter en classe" (30/04/13).

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Une invention géniale qui méritait d'être mentionnée d'urgence dans La vie moderne : "Orthotweet"

Le 1er livre anti-fautes d’orthographe 2.0 !
Halte aux idées reçues ! Non, Internet ne fera pas mourir notre belle langue française et Twitter sera son sauveur ! C’est la promesse de Sandrine Campese, jeune journaliste passionnée d’orthographe, qui a eu cette idée folle (et géniale) d’inventer l’orthotweet.
Grammaire, conjugaison, vocabulaire, synonymes, paronymes, expressions populaires..., le manuel de notre jeune professeur 2.0 contient plus de 300 messages permettant d’éviter de commettre les fautes les plus courantes. Ces formules magiques et percutantes vous permettront de garder facilement en mémoire des règles élémentaires du français. Un livre pratique, ludique, actuel mais surtout redoutablement efficace !

A lire sur "EducaVox" du 13/07/13 : "Twitter en classe spécialisée : analyse dans l’après coup" .

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Ce témoignage a quelque chose d'émouvant, en fait. Pour avoir déjà été confronté à des élèves en ULIS, je mesure la nécessité de faire flèche de tout bois pour obtenir des résultats avec des enfants handicapés mentaux ou tellement désocialisés que c'est tout comme.
Alors bon, des lettres de Scrabble, des cubes numérotés, des casse-tête ou Twitter, rien ne me choque en l'occurrence, et j'ai beaucoup de respect pour les professeurs qui se coltinent cette espèce de mission impossible, quelles que soient les méthodes qu'ils mettent en oeuvre.

Je ne peux que vous donner raison. Seulement le propos de l'article n'est pas de dire que le support numérique en vaut bien un autre, mais bien qu'il est supérieur aux autres. D'où la publication - logique et intéressée - sur "EducaVox".

Certains ont téléchargé l’application en secret : ai-je reçu une réponse ? est-ce que quelqu’un a retweeté ? est-ce que j’existe ??? Autant de questions propres à leurs troubles si prégnants, mais ô combien facilité par l’usage de twitter : on ne peut lire les émotions de ses pairs à travers des mots, aucun visage, aucun regard qui pourrait être intrusif. JE suis seul face à ce clavier, JE suis maître à bord de mes pensées et de mes écrits. JE peux effacer, supprimer. Quelle réassurance !
ô miroir, mon beau miroir ! Toi seul peux me lire et me refléter, cet écran que je pense contrôler, tu ne m’auras pas.

A lire sur "EducaVox" du 09/09/13 : "Playlist du Lundi - Nos identités numériques et nous"

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Une charte très précise a été rédigée par cette "enseignante qui vit avec son temps" et qui "vient d'être récompensée" et signée par tous les élèves : "Écrire dans un langage correct et avec un vocabulaire connu de tous [...] attention à l'orthographe [...] ne pas écrire n'importe quoi, respecter les autres" et "toujours en présence d'un adulte".

Voilà qui rappelle évidemment les vrais usages de Twitter, notamment par les élèves, sauf peut-être "ne pas divulguer d'informations personnelles" : www.laviemoderne.net/mirabilia/50-doit-faire-cest-preuve
Puisqu'il est peut-être "dangereux" de tweeter avec des personnes que l'on ne connaît pas (c'est le principe de Twitter : des interactions avec à 90% des anonymes), pourquoi ne pas utiliser, au lieu d'un réseau commersocial, un réseau social libre offrant des garanties et protections ou un forum privé ?

A lire sur "EducaVox" du 29/10/13 : "Twitter : Guide d’utilisation en pédagogie" .

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A lire dans "Le Figaro" du 13/11/13 : "Twitter en cours favoriserait la réussite scolaire" .

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